現(xiàn)在一些人對辦教育十分用心，也關(guān)心教育事業(yè)，他們中的人會拿出一部分錢財來捐贈給學(xué)校，比如購買學(xué)校教學(xué)設(shè)備、興建圖書館等。為了防止發(fā)生不必要的糾紛，和學(xué)校談好后，雙方應(yīng)該寫一份協(xié)議。那么，怎么寫捐贈學(xué)校財產(chǎn)協(xié)議書?下面我們通過一篇范文了解下。

捐贈學(xué)校財產(chǎn)協(xié)議書

為籌設(shè)民辦________學(xué)校，捐贈人與受贈人就財產(chǎn)捐贈訂立如下協(xié)議，雙方共同遵守。

第一條 捐贈人自愿無償將下列財產(chǎn)捐贈給受贈人，受贈人同意接受：

1、捐贈財產(chǎn)的名稱、數(shù)量、質(zhì)量、價值和用途

(1)名稱：____________________________。

(2)數(shù)量：____________________________。

(3)質(zhì)量：____________________________。

(4)價值：____________________________。

(也可以采用表格式)

2、捐贈財產(chǎn)興建學(xué)校________________工程項目。其財產(chǎn)構(gòu)成為：________________。

(也可以采用表格式)

3、捐贈________等不動產(chǎn)，該不動產(chǎn)位于________________，價值________________元。

第二條 捐贈的目的與用途：________________________________________。

第三條 本捐贈合同不是附義務(wù)的捐贈合同。

第四條 捐贈財產(chǎn)的交付時間、地點與方式：____________________________。

第五條 捐贈人捐贈的____________工程項目由受贈人按照國家有關(guān)規(guī)定辦理項目審批手續(xù)，并組織施工(或者由受贈人和捐贈人共同組織施工)。工程質(zhì)量應(yīng)當(dāng)符合國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。工程項目竣工后，受贈人應(yīng)當(dāng)將工程建設(shè)、建設(shè)資金的使用和工程質(zhì)量驗收情況向捐贈人通報。

捐贈人可以(或不可以)為捐建的________命名，但需報________________人民政府批準(zhǔn)。

第六條 雙方應(yīng)當(dāng)依法履行本協(xié)議。捐贈人應(yīng)按照捐贈協(xié)議約定的期限和方式將捐贈財產(chǎn)轉(zhuǎn)移給受贈人。

第七條 受贈人接受捐贈后，應(yīng)當(dāng)向捐贈人出具合法、有效的收據(jù)，將受贈財產(chǎn)登記造冊，妥善保管。

受贈人應(yīng)當(dāng)按照協(xié)議約定的用途使用捐贈財產(chǎn)，不得擅自改變捐贈財產(chǎn)的用途，不得挪作他用。如果確需改變用途的，應(yīng)當(dāng)征得捐贈人的同意。

受贈人對于不易儲存、運輸和超過實際需要的受贈財產(chǎn)，可以變賣，但所取得的全部收人，應(yīng)當(dāng)用于捐贈目的。

受贈人應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)規(guī)定，建立健全財務(wù)會計制度和受贈財產(chǎn)的使用制度，加強對受贈財產(chǎn)的管理。

第八條 爭議處理：本協(xié)議在履行過程中發(fā)生的爭議，由雙方協(xié)商解決;協(xié)商不成的，按下列第____種方式解決：

1、提交________仲裁委員會仲裁;

2、依法向________人民法院起訴。

第九條 本協(xié)議未作規(guī)定的，按照《中華人民共和國合同法》和《中華人民共和國公益事業(yè)捐贈法》及其他相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

第十條 本合同經(jīng)雙方當(dāng)事人生效。

第十一條 其他約定事項：________________________________________。

捐贈人：_______(蓋章)

受贈人：__________(蓋章)

日期

綜上所述，人們給學(xué)校捐贈財產(chǎn)是一個積德行善的事情，有助于推動教育事業(yè)發(fā)展。在捐贈學(xué)校財產(chǎn)協(xié)議書中，應(yīng)該寫清楚捐贈的財產(chǎn)、捐贈方式、捐贈時間及爭議解決辦法等。這份協(xié)議經(jīng)過雙方簽字蓋章，具備法律效力，捐贈人不得無故取消捐贈財產(chǎn)的行為，否則就是違約。

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