一、農(nóng)村隔代撫養(yǎng)是什么意思?

隔代撫養(yǎng)是近年出現(xiàn)的一種社會(huì)現(xiàn)象，是指父母不在身邊的孩子由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)。但是由于老人對(duì)于孩子的生理保育多于培養(yǎng)教育，使孩子形成了驕橫、任性的性格，甚至出現(xiàn)更極端的性格和行為。

二、心理隱患

隔代撫養(yǎng)一般會(huì)導(dǎo)致以下幾種心理問(wèn)題和疾?。?

首先，孩子長(zhǎng)期處于老年人的生活空間和氛圍中，耳濡目染老年人的語(yǔ)言和行為，這對(duì)于模仿力極強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，極有可能加速孩子的成人化，或更嚴(yán)重的造成孩子心理老年化。小孩講大人話(huà)的普遍現(xiàn)象，很多就與隔代撫養(yǎng)有關(guān)聯(lián)。

第二，由于老年人體力不支、行動(dòng)不便，大都喜歡安靜而不喜歡運(yùn)動(dòng)與外出。這樣長(zhǎng)期與孩子呆在一個(gè)或幾個(gè)固定的地方玩耍。極有可能使孩子的視野狹小，使孩子缺乏應(yīng)有的活力和活潑，不利于養(yǎng)成孩子開(kāi)闊的胸懷，活潑、寬容的性格。相反極可能養(yǎng)成孩子孤僻、沉默寡言的習(xí)性。這樣使孩子長(zhǎng)大后，為人心胸狹小，不善與人交際，易產(chǎn)生交際恐懼癥。

第三，人老后，其思想很容易固定化，行為模式化，往往表現(xiàn)出固執(zhí)、偏激、怪異的想法與言行。耳濡目染，這極不利于孩子的性格培養(yǎng)，可能導(dǎo)致孩子心理、行為、人格的偏離。

第四，老年人撫養(yǎng)孩子，常常是過(guò)分的關(guān)心和溺愛(ài)，包辦孩子的一切事情，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)做自己的事情。長(zhǎng)期下去，會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立性、自信心和果斷力，養(yǎng)成依賴(lài)心理、抗挫力差。這使孩子在成長(zhǎng)中，稍微受挫，就一蹶不振。

三、問(wèn)題改進(jìn)

“隔代撫養(yǎng)”既是當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型期的產(chǎn)物，又是社會(huì)保障體制不健全的折射。墨子說(shuō)過(guò)，“人性如素絲，染于黃則黃，染于蒼則蒼。”真正愛(ài)孩子，要重養(yǎng)更重教，從以身垂范的教育做起。撫養(yǎng)孩子，和孩子一起成長(zhǎng)，本身也是家長(zhǎng)走向成熟的體現(xiàn)。尤其是孩子進(jìn)入青春期后，心理成長(zhǎng)變化快，容易出現(xiàn)叛逆，需要家長(zhǎng)的及時(shí)引導(dǎo)和溝通，以建立良好的親子關(guān)系，而年邁的祖輩往往跟不上孩子的變化，不能給予應(yīng)有的關(guān)懷和撫慰。

因?yàn)槲覀儑?guó)家的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，那么每個(gè)城市的發(fā)展水平有所不同，也會(huì)有越來(lái)越多的公民會(huì)選擇去外地進(jìn)行工作和生活，如果在外地進(jìn)行工作時(shí)，那么也會(huì)造成子女不在身邊進(jìn)行生活，因?yàn)楦舸涣魃嫌幸恍┎槐?，所以在教育和教?dǎo)方面也是會(huì)出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。

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