我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定的保護(hù)未成年人工作的基本原則，是指在保護(hù)未成年人的工作中起著指導(dǎo)作用的準(zhǔn)則。這個(gè)準(zhǔn)則對(duì)正確執(zhí)行《朱成年人保護(hù)法》具有普遍的指導(dǎo)意義，體現(xiàn)本法的精神實(shí)質(zhì)，并為家庭、學(xué)校、社會(huì)等各類保護(hù)主體的保護(hù)未成年人的工作，提出了總的要求。保護(hù)未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則，我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第4條作了明確的規(guī)定。根據(jù)規(guī)定，保護(hù)未成年人工作的基本原則共有4條，分別是:保障未成年人的合法權(quán)益;尊重未成年人的人格尊嚴(yán);適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn);教育和保護(hù)相結(jié)合。這些基本原則是對(duì)我國(guó)保護(hù)未成年人工作經(jīng)驗(yàn)的高度概括，是從保護(hù)未成年人法律制度和具體制度中精確提煉出來的，它指導(dǎo)保護(hù)未成年人工作的實(shí)踐，保障未成年人保護(hù)工作制度和具體措施貫徹實(shí)施，準(zhǔn)確適用。

(1)保障未成年人合法權(quán)益的原則。保障未成年人的合法權(quán)益，是保護(hù)未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的第1條原則，同時(shí)，它也是未成年人保護(hù)工作的目的和我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的立法目的。合法權(quán)益是指根據(jù)《憲法》和法律規(guī)定的，公民依法享有的權(quán)利和利益。未成年人是公民的一個(gè)重要組成部分，是年齡未滿18周歲的公民。法律、法規(guī)所規(guī)定的公民的合法權(quán)益，未成年人當(dāng)然也有資格享有，除非法律規(guī)定某種權(quán)益只有特殊群體才能享有。例如選舉權(quán)和被選舉權(quán)，只有年滿18周歲的公民，即成年人才能享有。除公民的一般權(quán)利外，一些法律、法規(guī)還專門規(guī)定未成年人特有的合法權(quán)益。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》是比較集中地規(guī)定未成年人合法權(quán)益的一部法律，它專門從保護(hù)未成年人的角度規(guī)定他們的合法權(quán)益。保障未成年人合法權(quán)益，就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益的行為發(fā)生，救濟(jì)、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的權(quán)益。未成年人的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)能力比成年人差，同時(shí)，未成年人又都處在心理和生理上的發(fā)育生長(zhǎng)時(shí)期，保護(hù)未成年人合法權(quán)益尤其重要。保障未成年人的合法權(quán)益，還應(yīng)當(dāng)在保護(hù)工作中首先考慮未成年人的最大權(quán)益。這也是保障未成年人合法權(quán)益的實(shí)質(zhì)所在。聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》第3條規(guī)定：“關(guān)于兒童的一切行動(dòng)，不論公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益考慮。”貫徹保障未成年人合法權(quán)益的原則，有助于更好地使用《未成年人保護(hù)法》所規(guī)定的有關(guān)各項(xiàng)具體制度，尤其是在復(fù)雜和繁重的保護(hù)未成年人權(quán)益的實(shí)際工作中，依據(jù)本條原則的基本精神，結(jié)合具體情況開展工作。而且還要求公民、家庭、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、企事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、政黨、武裝力量、國(guó)家機(jī)關(guān)在保護(hù)未成年人工作中，認(rèn)真地執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》，準(zhǔn)確地運(yùn)用保護(hù)未成年人的制度，恰當(dāng)?shù)貙?shí)施保護(hù)未成年人工作的措施。只有這樣才能貫徹落實(shí)這一原則，真正地保證未成年人的合法權(quán)益。

(2)尊重未成年人人格尊嚴(yán)的原則。人格是人能作為權(quán)利主體、義務(wù)主體的資格，它由法律來賦予，與人的本身密不可分，因此，人格又稱為人格權(quán)。人格權(quán)屬于人身權(quán)，是人身權(quán)最基本的內(nèi)容。人之所以能夠稱其為人，非常重要的一點(diǎn)就是人格權(quán)的存在。在我國(guó)，社會(huì)主義制度的建立和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為全體公民實(shí)現(xiàn)人格的完全平等創(chuàng)造了良好的條件。我國(guó)的法律確認(rèn)每一個(gè)公民都有同等的人格權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)不容侵犯。尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，在現(xiàn)實(shí)生活中尤為重要。18周歲以下的未成年人，屬于限制行為能力人和完全無行為能力人，大多處于受撫養(yǎng)、受教育和被監(jiān)護(hù)的地位。由于未成年人與撫養(yǎng)人、監(jiān)護(hù)人和教育者這種特殊關(guān)系的存在，使未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到忽視和侵害。同時(shí)，未成年人生理、心理發(fā)育不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，他們的人格尊嚴(yán)還容易受到其他人的侵害。忽視和侵害未成年人的人格尊嚴(yán)，對(duì)未成年人的心理和生理的傷害是十分嚴(yán)重的，它往往造成被侵害者畸形發(fā)展，輕則使被傷害者消極、郁悶、偏激，重則會(huì)使他們產(chǎn)生反社會(huì)心理，誤入歧途或走向自我毀滅。因此，我們必須在未成年人的保護(hù)工作中，遵循尊重未成年人人格尊嚴(yán)這一原則。保護(hù)未成年人，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，需要每一個(gè)公民都重、視對(duì)待未成年人的方式和態(tài)度。一方面需要我們充分相信、信任未成年人，相信他們能夠處理好自己的事務(wù);另一方面，成年人一定要認(rèn)識(shí)到，未成年人也是公民，在人格上與成年人處于平等的地位，成年人沒有高于未成年人的人格權(quán)，更不能凌駕于未成年人的人格權(quán)之上。尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，是法律規(guī)定的公民的義務(wù)。在我國(guó)的法律、法規(guī)中，如憲法、民法、婚姻法和訴訟法中有這方面的規(guī)定。尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，也是我們長(zhǎng)期以來保賽未成年人工作的一條成功經(jīng)驗(yàn)。尤其是對(duì)待少數(shù)犯了錯(cuò)誤甚至違法犯罪的未成年人，同樣應(yīng)當(dāng)維護(hù)和尊重他們的人格尊嚴(yán)，做好耐心細(xì)致的管理、教育、感化工作，絕不能嫌棄、歧視他們，不能傷害他們的人格尊嚴(yán)。

(3)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)的原則。未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)包括未成年人身體發(fā)展特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)兩方面。從身體方面來說，其發(fā)展可分體形的發(fā)展和組織機(jī)能的發(fā)展兩個(gè)方面。未成年人的體形從出生到成年經(jīng)歷了一個(gè)由小到大，由不健全到逐步健全的過程。組織機(jī)能則主要是由不健全到健全的過程。身體的發(fā)展，無論是體形還是組織機(jī)能，其發(fā)展是比較迅速的，變化非常明顯。未成年人的心理發(fā)展也非常迅速，從對(duì)外界的刺激反應(yīng)、條件反射發(fā)展到進(jìn)行分析的思維活動(dòng)。這些都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的。雖然未成年人的身心發(fā)展速度很快，但仍然有規(guī)律可循。這是因?yàn)槲闯赡耆说纳硇陌l(fā)展具有階段性，一定年齡段的未成年人有一定的身體特征和心理特征，并具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如，10周歲以下的幼兒行為能力很低，他們沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)自己的行為及其后果做出判斷，不能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。因此，我國(guó)法律規(guī)定，未滿10周歲的未成年人為完全無行為能力的人。而10周歲以上18周歲以下的未成年人身高、體重繼續(xù)發(fā)展，逐步接近成年人，思維活動(dòng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分析、判斷問題的能力漸漸形成，能對(duì)自己的行為承擔(dān)起一部分責(zé)任，法律上稱這一階段的未成年人為限制行為能力的人。一般說來，在一定年齡階段的未成年人的身體和心理發(fā)展基本是一致的，但也確實(shí)存在一些特殊情況。如一些未成年人的身體發(fā)育較慢或有殘疾，一些未成年人的智力偏低或智力超常等等。未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了它對(duì)未成年人今后的一生具有重大的影響。保護(hù)未成年人工作應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。這要求我們必須對(duì)未成年人的身心發(fā)展有充分的認(rèn)識(shí)，既要認(rèn)識(shí)到未成年人身心發(fā)展的一般特點(diǎn)，還要認(rèn)識(shí)到個(gè)別未成年人的身心發(fā)展特征，只有這樣，才能在保護(hù)未成年人的工作中，自覺地遵循適應(yīng)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)的原則。

(4)教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。教育就是通過一定的手段，將知識(shí)、技能、觀念、品行等傳授給未成年人。教育是未成年人學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的重要手段，通過教育未成年人掌握知識(shí)和勞動(dòng)技能，使其獲得成年后謀生的手段，并使未成年人健康成長(zhǎng)，成為能夠適應(yīng)社會(huì)需要、全面發(fā)展的人。當(dāng)然，對(duì)未成年人教育的主要目的是使他們?nèi)姘l(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。對(duì)未成年人的教育，實(shí)際上也起著對(duì)未成年人保護(hù)的作用。教育使未成年人身心得到發(fā)展，并促使其不斷完善，增強(qiáng)了未成年人抵御外界侵害的能力，實(shí)現(xiàn)未成年人的自我保護(hù)。同時(shí)，教育也使未成年人學(xué)會(huì)自尊、自重、自強(qiáng)、自信和自愛，保證未成年人健康順利地成長(zhǎng)。

雖然教育對(duì)未成年人的保護(hù)工作有非常重要的作用，但教育畢竟只是一種自身的完善，教育不等于對(duì)未成年人的保護(hù)，也不能代替對(duì)未成年人的保護(hù)。因此，我們對(duì)未成年人加強(qiáng)教育的同時(shí)，絲毫不能放松對(duì)未成年人的保護(hù)工作，應(yīng)當(dāng)把保護(hù)措施和教育措施結(jié)合起來，融保護(hù)于教育之中，在保護(hù)中加強(qiáng)教育，切實(shí)貫徹實(shí)施教育與保護(hù)相結(jié)合的原則。

但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，未成年人保護(hù)工作還存在許多缺陷和不足，距新時(shí)期的發(fā)展和要求還有很大差距。更多法律知識(shí)請(qǐng)上律霸網(wǎng)咨詢。