1、全部過(guò)錯(cuò)承擔(dān)全部責(zé)任。對(duì)于學(xué)生在校人身?yè)p害賠償問(wèn)題的處理要按照《民法通則》和最高法院的解釋，即有過(guò)錯(cuò)的要適當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。有人說(shuō)既然是“適當(dāng)”承擔(dān)責(zé)任，怎么還會(huì)有“全部”責(zé)任呢?筆者認(rèn)為，如果學(xué)生在校發(fā)生的損害全部是由于學(xué)校的過(guò)錯(cuò)造成的，就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任。這種情況一般比較少見(jiàn)，但并非絕無(wú)僅有。如前所述的有兩種情況：一是危險(xiǎn)教育建筑、教學(xué)設(shè)施致學(xué)生損害。在出現(xiàn)危險(xiǎn)教學(xué)建筑、教學(xué)設(shè)施致危害而學(xué)生沒(méi)有任何過(guò)錯(cuò)的情況，過(guò)錯(cuò)完全在學(xué)校的，應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任。如由于學(xué)校校舍倒塌將正常上課的學(xué)生砸傷;學(xué)校圍墻倒塌將正常行走的學(xué)生壓死、壓傷;學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器械有隱患沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)致學(xué)生受傷等。另一種情況是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師完全不正當(dāng)?shù)芈男凶约旱穆氊?zé)，甚至是違法的行為造成學(xué)生的傷害，如有的教師因?qū)W生的輕微缺點(diǎn)而親自動(dòng)手打、用腳踢學(xué)生致學(xué)生傷害的;有的教師體罰學(xué)生，讓學(xué)生自己打自己的嘴巴，或者讓其他學(xué)生打他;有的教師侮辱不聽(tīng)話的學(xué)生，讓學(xué)生吞吃蒼蠅，造成學(xué)生精神嚴(yán)重受到刺激。在這些情況下，雖然有時(shí)因?qū)W(xué)生造成傷害，教師可能因構(gòu)成犯罪而被追究刑事責(zé)任，但如果是在正常的教學(xué)時(shí)間，學(xué)校就應(yīng)該承擔(dān)民事責(zé)任，然后再向犯罪的老師追償。

2、部分過(guò)錯(cuò)的承擔(dān)部分責(zé)任。在有些時(shí)候，學(xué)生在校造成的人身傷害是由于多種因素造成的，有學(xué)生自身的因素，有外界的因素，也有學(xué)校的因素。在這種情況下學(xué)校有部分過(guò)錯(cuò)的，要承擔(dān)部分賠償責(zé)任。如幾個(gè)學(xué)生分成幾伙互相背著蹬仗玩，當(dāng)一人倒地后另外幾個(gè)都跑過(guò)去壓在上面結(jié)果把下面的學(xué)生壓傷。在這起傷害中學(xué)校有教育管理不嚴(yán)的過(guò)錯(cuò)，和幾個(gè)學(xué)生一起承擔(dān)了各幾分之一的責(zé)任。

3、由于混合過(guò)錯(cuò)造成的損害應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任。有些學(xué)生的損害是由于幾個(gè)原因的集合而形成的，各方面有過(guò)錯(cuò)的應(yīng)由各個(gè)方面共同承擔(dān)責(zé)任。如一個(gè)小學(xué)生在下課后要將自己帶的透明膠帶斷開(kāi)，便讓后面坐的同學(xué)幫助，后面的同學(xué)用小刀一挑，結(jié)果把前一個(gè)小學(xué)生的眼睛弄傷了。在這里就既有兩個(gè)小學(xué)生的不慎，又有學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理上的漏洞。太小的學(xué)生不宜用小刀，應(yīng)該只讓用鉛筆梭之類，在這種混合過(guò)錯(cuò)中應(yīng)該由各方共同承擔(dān)責(zé)任。

4、沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的不承擔(dān)責(zé)任。學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)要受教師的教育和管理，但教師畢竟是教育和管理者，不是托兒所的阿姨，不可能把每個(gè)學(xué)生都象嬰兒那樣抱在懷里。學(xué)生對(duì)自己應(yīng)當(dāng)理解和了解的活動(dòng)所造成的損害要由自己承擔(dān)責(zé)任。如在某中學(xué)的體育課上，學(xué)校安排了兩個(gè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，符合教學(xué)要求。但在進(jìn)行排球活動(dòng)時(shí)，學(xué)生不慎把排球打到院墻外。學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)翻越圍墻取球。但幾個(gè)學(xué)生卻自行決定由兩個(gè)托舉，一人翻越，結(jié)果越墻后摔傷。經(jīng)法院審理，認(rèn)為學(xué)生對(duì)翻墻可能造成摔傷的結(jié)果應(yīng)該有所認(rèn)識(shí)卻仍然去做，對(duì)摔傷結(jié)果應(yīng)該由這幾個(gè)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。

5、擴(kuò)大了損害的應(yīng)該由擴(kuò)大損害者承擔(dān)擴(kuò)大損害部分的責(zé)任。在前例中，在起初的發(fā)生傷害過(guò)程中學(xué)校沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，本可以不承擔(dān)責(zé)任。但在傷害發(fā)生后，學(xué)校有責(zé)任立即將受傷的學(xué)生送往醫(yī)院治療。但是，在發(fā)生傷害后，在場(chǎng)的老師卻未能及時(shí)將學(xué)生送醫(yī)院進(jìn)行治療，而是用很長(zhǎng)時(shí)間到處找摔傷學(xué)生的家長(zhǎng)，結(jié)果耽誤了治療，使學(xué)生的傷害更重，痛苦加深。對(duì)此，學(xué)校有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)對(duì)此部分承擔(dān)部分責(zé)任。

6、這種過(guò)錯(cuò)應(yīng)該是一種故意或者過(guò)失，且與損害有直接的因果。如果僅僅是一種造成傷害的因素，則不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。比如學(xué)校放學(xué)后，老師離開(kāi)了教室，學(xué)生之間打仗，造成了傷害，應(yīng)該按雙方的過(guò)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，而不應(yīng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任。而如果教師在場(chǎng)卻不進(jìn)行制止和勸阻，也不安排其他學(xué)生排解，甚至表示放任的態(tài)度：“打吧，看誰(shuí)能打過(guò)誰(shuí)?”結(jié)果造成了不應(yīng)有的傷害，那就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

7、有些損害可以適用無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任。有些損害看不出明顯的過(guò)錯(cuò)，或者說(shuō)學(xué)校和學(xué)生都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，在這種情況下，可以適當(dāng)考慮適用無(wú)過(guò)錯(cuò)原則，即公平原則。如在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)前，一個(gè)小學(xué)生為了給運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備，而去自己搬動(dòng)一個(gè)鼓架，結(jié)果鼓架倒后將其砸傷。為了鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體的精神，學(xué)校對(duì)其承擔(dān)了部分責(zé)任。但這種責(zé)任的承擔(dān)以稱為補(bǔ)償為好，既便于接受，又有利于雙方的關(guān)系。