一、挫折教育是預(yù)防青少年犯罪的重要方法

所謂挫折教育是指為了提高青少年克服在遇到挫折時(shí)情緒低落、意志消沉的能力，在事情發(fā)生前向青少年灌輸振作精神、鼓舞斗志的理論或事先擬置特定的環(huán)境讓青少年置身其中以增強(qiáng)青少年的心理適應(yīng)能力的教育方式。它是針對(duì)青少年心理不成熟、承受能力弱的一種素質(zhì)教育。

挫折教育有利于促進(jìn)青少年生理和心理的健康發(fā)育和成熟。青少年生理和心理尚未完全定型，如果外界消極因素不能被消除或被有效地抵制，就會(huì)出現(xiàn)各種消極意識(shí)和心理問(wèn)題，挫傷青少年的積極心態(tài)，使其情緒低落，心理陰影擴(kuò)大，喪失對(duì)前途美好的憧憬。更為嚴(yán)重的是，這些心理問(wèn)題如果不及時(shí)加以疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，就有可能形成一種犯罪動(dòng)機(jī)。心理學(xué)研究表明，同樣的挫折，第二次的影響力度和影響廣度比第一次要弱得多，若事先對(duì)青少年進(jìn)行挫折教育，可以有效抑制青少年遭受挫折后的消極心理，培養(yǎng)青少年積極向上的進(jìn)取精神和樂(lè)觀主義的生活態(tài)度。

我國(guó)正處在改革開(kāi)放時(shí)期，各種社會(huì)價(jià)值觀念發(fā)生劇烈的沖撞，社會(huì)矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，宣揚(yáng)江湖暴力的書(shū)籍充斥市場(chǎng)，損公肥私的貪污腐化作風(fēng)侵蝕著青少年純潔的心靈，這些社會(huì)污染不可避免地會(huì)影響青少年的健康成長(zhǎng)，成為他們前進(jìn)道路上的障礙。社會(huì)既然不能為青少年創(chuàng)造一個(gè)“真空”的空間，那么就必須教會(huì)青少年如何應(yīng)對(duì)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，增強(qiáng)他們的心理承受能力和適應(yīng)能力就成為當(dāng)務(wù)之急。挫折教育正是增強(qiáng)青少年免疫力的重要方式。

二、青少年挫折犯罪的類(lèi)型：

在法院審理的青少年犯罪案件中，青少年因?yàn)槭艽煺鄱呱戏缸锏缆返念?lèi)型有以下幾種：

1.報(bào)復(fù)社會(huì)型：有些青少年曾是犯罪的受害者，因?yàn)槟撤N原因未能受到法律的保護(hù)，從而把對(duì)犯罪分子的仇恨轉(zhuǎn)化成為對(duì)社會(huì)的憎恨，一有機(jī)會(huì)就報(bào)復(fù)社會(huì)，宣泄自己的仇恨，使自己由一名令人同情的受害者變成一名令人憤恨的兇犯。

2.喪失志向型：一些青少年因?yàn)榧彝コ霈F(xiàn)變故，失去親情，產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感，在麻木不仁中染上惡習(xí)，不知不覺(jué)地走上犯罪道路。

3.貪圖享樂(lè)型：有些青少年家庭生活條件比較優(yōu)越，平時(shí)養(yǎng)成好吃懶做的習(xí)慣，缺乏自立、自強(qiáng)的奮斗精神，一旦生活陷入困境，就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，不自覺(jué)地走上了犯罪道路。

三、挫折教育的形式：

挫折教育包括認(rèn)知理論的教育和心理適應(yīng)能力的強(qiáng)化培養(yǎng)。認(rèn)知理論教育應(yīng)側(cè)重人生價(jià)值觀的教育，使青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，明白事物發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)青少年的自信心;心理強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)側(cè)重青少年認(rèn)知能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)必要的情感交流和控制能力，開(kāi)展青少年健康人格形成的教育。

1.為青少年開(kāi)設(shè)普通心理學(xué)的課程，提供日常的心理咨詢服務(wù)。通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)可以使青少年明白各種心理活動(dòng)產(chǎn)生的機(jī)制和一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，克制一些不良習(xí)慣，建立良好的心態(tài)。有些犯罪，如激情犯罪，純屬青少年心情過(guò)分緊張、情緒過(guò)分激動(dòng)所致，如通過(guò)心理咨詢的方式提供放松心情、調(diào)控情緒的方法完全可以避免悲劇發(fā)生。

2.在青少年遇到挫折而感到痛苦時(shí)，要進(jìn)行情感教育。首先應(yīng)對(duì)青少年遭受的挫折表示同情和關(guān)心，起到慰撫青少年受傷心靈的作用，拉近雙方的心靈距離，然后向青少年輸入積極進(jìn)取的價(jià)值觀念，增強(qiáng)青少年的斗志和克服困難的信心，使之從悲觀的情緒中走出來(lái)。

3.認(rèn)真開(kāi)展青少年人生觀、世界觀的教育。正確人生觀、世界觀的教育有利于青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念，有了遠(yuǎn)大的理想青少年就不會(huì)斤斤計(jì)較眼前的痛苦和得失，從而有足夠的動(dòng)力克服悲觀主義情緒。

4.開(kāi)展一些鍛煉青少年意志的活動(dòng)，培養(yǎng)青少年積極向上和樂(lè)觀的生活態(tài)度。如組織一些假期夏令營(yíng)活動(dòng)、游泳比賽、長(zhǎng)跑和登山運(yùn)動(dòng)。

5.針對(duì)青少年感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展法治教育，增強(qiáng)青少年的法律素質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)改造成功的少年犯現(xiàn)身說(shuō)法、組織青少年模擬法庭、法治講座、預(yù)防青少年犯罪展覽等形式，增強(qiáng)青少年法治觀念。