當(dāng)然是，但如果不是惡意使用或者謀取利益的，情節(jié)不是很?chē)?yán)重，涉及面不廣的，應(yīng)該還是可以的吧。但最好還是征求本人意見(jiàn)，因?yàn)樗傻慕∪?，任何依法維權(quán)的情況都可能發(fā)生。

侵權(quán)責(zé)任法

2009年10月27日十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十一次會(huì)議中，《侵權(quán)責(zé)任法中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法(草案)》提交本次會(huì)議三審。草案擬進(jìn)一步對(duì)侵害人身權(quán)如何賠償作出規(guī)定。2009年12月26日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議表決通過(guò)了《侵權(quán)責(zé)任法》，明確規(guī)定：侵害他人人身權(quán)益，造成他人嚴(yán)重精神損害的，被侵權(quán)人可以請(qǐng)求精神損害賠償?！肚謾?quán)責(zé)任法》自2010年7月1日起施行。

侵權(quán)行為法

《侵權(quán)行為法》的特點(diǎn):第一，法國(guó)專業(yè)碩士研究生，是在經(jīng)過(guò)了四年的本科法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、研究的。他們有較好的法律基礎(chǔ)理論修養(yǎng)，需要引導(dǎo)和幫助的，是如何進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和研究，是如何加固和提高專業(yè)素質(zhì)打好專業(yè)基礎(chǔ)，是如何提高疑難理論和實(shí)際問(wèn)題的研究能力，以適應(yīng)今后專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展需要。因此，對(duì)于法學(xué)專業(yè)碩士研究生的教學(xué)，重點(diǎn)是要進(jìn)行專題講授，就一個(gè)一個(gè)的專題，深入說(shuō)明，引發(fā)研究生的研究積極性，繼續(xù)進(jìn)行研究。因此，本教材的設(shè)計(jì)，就是按照侵權(quán)法的基本問(wèn)題進(jìn)行專題研究說(shuō)明，而不是面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)和深度。這是本教材的基本特點(diǎn)。

權(quán)行為的四大構(gòu)成要件

一、有加害行為

加害行為又稱致害行為，是指行為人做出的致他人的民事權(quán)利受到損害的行為。

二、有損害事實(shí)的存在

此處所稱的損害事實(shí)，是指因一定的行為或事件對(duì)他人的財(cái)產(chǎn)或人身造成的不利影響。損害事實(shí)的存在，是構(gòu)成侵權(quán)行為的另一個(gè)要件。

損害事實(shí)依其性質(zhì)和內(nèi)容，可分為財(cái)產(chǎn)損害、人身傷害和精神損害三種。

三、加害行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系

侵權(quán)行為只有在加害行為與損害事實(shí)之間存在因果關(guān)系時(shí)，才能構(gòu)成。如果加害人有加害行為，他人也有民事權(quán)益受損害的事實(shí)，但二者毫不相干，則侵權(quán)行為仍不能構(gòu)成。

四、行為人主觀上有過(guò)錯(cuò)

一般侵權(quán)行為的構(gòu)成，除須具備上述各要件外，還以行為人主觀上有過(guò)錯(cuò)為必要條件。亦即只有在行為人具有主觀上的過(guò)錯(cuò)時(shí)，一般侵權(quán)行為才能構(gòu)成。

照片屬于個(gè)人的私有物，上其中涉及到個(gè)人肖像個(gè)人隱私的照片更是照片主人不愿隨意分享的，所以我們也應(yīng)該尊重他人。不要將他人又擁有的或者帶有隱私性的照片發(fā)放到網(wǎng)絡(luò)上。造成侵權(quán)行為。以上是律霸網(wǎng)小編所收集整理，如若回答不夠全面就請(qǐng)進(jìn)入網(wǎng)站進(jìn)行進(jìn)行法律咨詢。