青少年是一個特殊的社會群體，說他們特殊是因為青少年正處于由未成年到成年的轉化過渡時期，他們的思想、行為已由幼年的依賴心理變得相對獨立、成熟。但是青少年畢竟缺乏社會經(jīng)驗，正處于心理上的“斷乳期”，模仿、獨斷、叛逆心理悄然而生，如果受到不良環(huán)境的薰染，加上教育失當，青少年很容易走上違法犯罪道路。

青少年違法犯罪大致有以下幾種情形：從不良行為、惡作劇發(fā)展到違法犯罪;由單差生發(fā)展到思想品德和功課都差的雙差生，進而結幫逃學，發(fā)展成違法犯罪行為;從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權益到違法犯罪;從驕生慣養(yǎng)到稱王稱霸乃至行兇打人;從被歧視、虐待到行兇報復，或被遺棄而流落街頭，被壞人教唆而犯罪;從小偷小摸發(fā)展到盜竊搶劫;模仿影視里的暴力和色情鏡頭，從好奇到偷嘗禁果而違法犯罪，等等。

那么，怎樣才能掌握青少年心理的動向而對青少年犯罪加以預防呢?青少年違法犯罪有一個過程，在他們接觸到某些語言、人物、景物使感官受到刺激而形式犯罪心理，遇到適當?shù)臋C會和條件即發(fā)生犯罪行為。因此，青少年在犯罪時必有不良思想和行為的表露。孩子如有以下不良言行出現(xiàn)，如大吃大喝，出入娛樂場所，或大把花錢，或談情說愛，或看淫穢錄相，或接觸毒品等違禁物品，家長、老師就應高度重視。因為孩子的上述舉動往往是出于好奇、逆反心理作怪，但他們畢竟處于一個行為變化的初期階段，這時候如果教育引導得當，讓孩子逐漸從不懂事變得懂事，就能從根本上阻止孩子違法犯罪行為的產(chǎn)生。打罵孩子并不能解決問題，要及時進行疏導。

疏導是一項很富有科學性和細致性的工作。在孩子出現(xiàn)一些不良苗頭時，教師家長應及時找其談心，從談話中了解孩子心里想些什么，從而有針對性地采取措施。這種談心不應是居高臨下的，而應是像朋友一樣互相理解。另外，老師、家長還應鼓勵孩子們采用“情緒轉移法”或“精神暗示法”，在情緒或心理出現(xiàn)波動的時候學會轉移不良情緒或暗示自己要克制、鎮(zhèn)定，從而達到疏導的目的。

青少年的特點是敏感、好奇、喜歡模仿、愛冒險。如果缺乏指導或者引導不當，這些特點就會成為缺點。但如果引導得當，這些特點是優(yōu)點。比如青少年思想十分敏銳，吸收新事物快，可以引導他們創(chuàng)新，青少年愛好冒險，可以引導他們探索未來。