留守青少年犯罪有哪些原因

一、人格轉(zhuǎn)變期的扭曲

未成年人正處于走向成熟的人生關(guān)鍵時(shí)期，心理生理不成熟，自制力差，一旦放松對(duì)自己的要求，尤其是染上賭博、酗酒等惡習(xí)，或養(yǎng)成好逸惡勞、暴戾兇殘的性格，在遇到挫折時(shí)，受外界影響誘惑，激情之下，往往會(huì)采用極端的手段宣泄不滿，導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生。留守青少年缺少父母的教育、撫養(yǎng)和親情，這種家庭依賴感和信任感的缺位，使他們?cè)谌烁癜l(fā)展上出現(xiàn)扭曲和變形，極易產(chǎn)生被拋棄感、剝奪感和焦慮情緒，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的不信任乃至敵視情緒。跟家庭完整的同齡人相比，留守青少年更容易因同病相憐而結(jié)成不同于主流文化的小團(tuán)體。所以，留守青少年時(shí)常以團(tuán)伙形式進(jìn)行暴力性犯罪。

二、教育監(jiān)管的缺失

家庭作為一個(gè)初級(jí)社會(huì)群體，在培養(yǎng)孩子的基本社會(huì)技能、教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范、養(yǎng)成良好的道德情操、形成個(gè)人理想等方面的教育和影響功能巨大。相對(duì)于一般完整家庭來說，留守家庭是一種變相的殘缺家庭。留守青少年經(jīng)常要經(jīng)受親情的饑渴和生活上的種種不便，從而對(duì)家庭給予他們的社會(huì)化教育抱有懷疑甚至敵視的態(tài)度，大大削弱了家庭社會(huì)化教育的效果。家庭教育監(jiān)管的突然斷裂或缺位，加之留守青少年處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，缺乏成人適當(dāng)?shù)募s束和科學(xué)的引導(dǎo)，極易受社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑和影響，心靈極易被人為扭曲，從而走上犯罪道路。

如17歲的徐某，父母長(zhǎng)期在外地打工，自己和爺爺奶奶共同生活，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，父母寄的錢花完了就向爺爺奶奶索要，擔(dān)負(fù)管教責(zé)任的老人只提供零用錢，卻不問用途，對(duì)孩子逃學(xué)、在社會(huì)上違法等情況渾然不知。徐某因結(jié)識(shí)社會(huì)不良青年，犯聚眾斗毆罪，被判處有期徒刑九個(gè)月。學(xué)校作為監(jiān)管青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，由于留守青少年家庭教育的缺席，性格普遍比較封閉，學(xué)校很難對(duì)其進(jìn)行行之有效的管理，從而使得學(xué)校教育陷入尷尬境地。部分留守青少年從學(xué)校退學(xué)后，混跡于網(wǎng)吧、游戲廳、娛樂場(chǎng)所等地，在這些社會(huì)階層復(fù)雜、人員流動(dòng)性強(qiáng)、犯罪發(fā)生比較集中的場(chǎng)所，留守青少年學(xué)會(huì)犯罪手段，并最終形成犯罪人格。

三、社會(huì)環(huán)境的不良影響

當(dāng)前資訊發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)缺乏有效管理、監(jiān)督，各種充斥著暴力、色情的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)θ鄙儆H情關(guān)愛、性格孤僻、苦悶無聊的留守兒童具有相當(dāng)?shù)母g性和誘惑力，受其影響，極易實(shí)施與其年齡不相稱的違法犯罪行為而走上犯罪道路。同時(shí)，受社會(huì)上的有嚴(yán)重不良行為的成人影響，容易沉迷網(wǎng)吧、歌舞廳，沾染打架、賭博、酗酒等不良習(xí)氣，甚至成為不法分子引誘利用犯罪的目標(biāo)。

相關(guān)法律：

《中華人民共和國(guó)刑法》

第十三條?【犯罪概念】一切危害國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國(guó)家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。

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