校園欺凌誰該負責(zé)賠償責(zé)任

校園欺凌在本質(zhì)上是一種侵權(quán)行為，當(dāng)然要承擔(dān)法律責(zé)任。欺凌行為的法律責(zé)任承擔(dān)涉及三個方面的主體，即欺凌行為人本人、監(jiān)護人和學(xué)校的責(zé)任。就行為人本人而言，如果是成年人，應(yīng)該獨立承擔(dān)法律責(zé)任。如果行為人達到刑事責(zé)任年齡，嚴重的話可能構(gòu)成犯罪。

但是，如果是未成年人，責(zé)任的承擔(dān)問題就比較復(fù)雜。未成年人具有故意或過失，并非法律上的過錯，而應(yīng)考察其監(jiān)護人的過錯。

依照侵權(quán)責(zé)任法第32條第1款的規(guī)定，無民事行為能力人或者限制民事行為能力人因?qū)嵤┢哿栊袨樵斐伤藫p害，由未盡到監(jiān)護職責(zé)的監(jiān)護人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

在這種情形下，行為的主觀要件實際表現(xiàn)為監(jiān)護人未盡監(jiān)護職責(zé)的過錯。事實上，無民事行為能力人或者限制民事行為能力人故意實施欺凌行為，都可以歸咎于監(jiān)護人未盡監(jiān)護責(zé)任，這符合侵權(quán)責(zé)任構(gòu)成的主觀要件的要求。如果多個行為人共同實施欺凌行為，由行為人或其監(jiān)護人承擔(dān)連帶責(zé)任。

學(xué)校如果存在過錯，當(dāng)然也要承擔(dān)責(zé)任。教師法第8條規(guī)定，教師有“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”的義務(wù)，教師未盡管理職責(zé)，學(xué)校有失察的過失，當(dāng)然也要承擔(dān)法律責(zé)任。

同時，侵權(quán)責(zé)任法第40條規(guī)定，行為人實施校園欺凌行為，學(xué)校未盡管理職責(zé)，使未成年學(xué)生在學(xué)校等教育機構(gòu)受到欺凌造成損害，學(xué)校應(yīng)當(dāng)責(zé)任。

不過，按照現(xiàn)行侵權(quán)責(zé)任法的規(guī)定，被欺凌人年齡不同，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任也有所不同：根據(jù)該法第38條規(guī)定，如果被欺凌人是無民事行為能力人，應(yīng)該推定學(xué)校有過失。也就是說，除非學(xué)校能夠證明自己沒有過錯，就應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。

根據(jù)第39條規(guī)定，如果被欺凌人是限制民事行為能力人，學(xué)校承擔(dān)過錯責(zé)任。也就是說，除非被欺凌人或其監(jiān)護人證明學(xué)校具有過錯，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。

要注意的是，根據(jù)侵權(quán)責(zé)任法第40條的規(guī)定，學(xué)校在這個問題上承擔(dān)的是“相應(yīng)的補充責(zé)任”。為了避免受到欺凌行為的傷害或損害，學(xué)校和家長應(yīng)該采取防范措施。一旦出現(xiàn)欺凌行為，學(xué)校和家長應(yīng)當(dāng)采取措施防止繼續(xù)發(fā)生。如果造成損害，可以協(xié)商解決;如果協(xié)商不成，可以提起訴訟，訴請人身損害賠償、精神損害賠償或者財產(chǎn)損害賠償。

如果行為人是成年人，可以直接起訴行為人，如果行為人是未成年人，可以起訴行為人及其監(jiān)護人。當(dāng)然，也可以起訴學(xué)校。無論是欺凌行為的預(yù)防或事后的協(xié)商、訴訟，律師都可以發(fā)揮積極的作用，學(xué)校、家長和教育主管部門也要重視律師的作用。

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