關(guān)鍵詞：環(huán)境教育，科學發(fā)展觀

一、環(huán)境教育的必要性

(一)環(huán)境保護的需要

人類與環(huán)境的關(guān)系十分復(fù)雜，人類的生存和發(fā)展都依賴于對環(huán)境和資源的開發(fā)和利用，然而正是在人類開發(fā)利用環(huán)境和資源的過程中，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題，種種環(huán)境損害行為歸根結(jié)底是由于人們?nèi)狈Νh(huán)境的正確認識?！耙龑θ祟惿娴耐{，只有通過每一個人的內(nèi)心的革命性變革。”[1]也就是說，欲使人們正確認識環(huán)境，解決各種環(huán)境問題，加強環(huán)境教育，提高人們的環(huán)境意識，使人的行為與環(huán)境相和諧則是必由之路。

(二)科學發(fā)展觀的要求

2002年11月8日召開的黨的第十六次全國代表大會根據(jù)新形勢新任務(wù)的要求，豐富創(chuàng)新了中國特色的發(fā)展道路，并把這條發(fā)展道路概括為“文明發(fā)展道路”。十六大報告指出，中國特色社會主義發(fā)展道路是“可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促迸人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”。2003年10月召開的中共十六屆三中全會提出了科學發(fā)展觀，并把它的基本內(nèi)涵概括為“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。根據(jù)這種發(fā)展觀和發(fā)展道路方針的指引，我們黨和人民努力實現(xiàn)的目標是人與自然和諧的可持續(xù)的發(fā)展和人的全面發(fā)展。然而，無論是文明發(fā)展道路的實現(xiàn)，還是科學發(fā)展觀的落實，也不論是可持續(xù)的協(xié)調(diào)發(fā)展或是人的素質(zhì)(環(huán)境素質(zhì)是個人素質(zhì)的一個重要方面)的提高，都有賴于環(huán)境教育的貫徹和開展。

(三)我國的現(xiàn)實國情的推動

在“全國公眾環(huán)境意識調(diào)查報告”[2]中，對公眾對環(huán)境狀況的感受及對環(huán)境問題的重視程度;公眾的環(huán)保意識、環(huán)保知識和環(huán)保行為;成人和少年環(huán)保意識的比較等方面進行了調(diào)研和分析。得到的結(jié)論是：

我國公眾對環(huán)境狀況惡化的嚴峻形勢缺乏充分認識，對我國環(huán)境狀況的變化趨勢持盲目樂觀態(tài)度，同時對環(huán)境問題的重視程度較低;公眾的環(huán)境知識尚處于較低的層次，環(huán)境道德意識較弱，參與環(huán)?；顒拥目傮w水平較低。人們對我國環(huán)境保護法律法規(guī)體系有一定的認識，然而，只有當環(huán)境污染直接侵害到個人利益時，才會有較多的人愿意采取行動;調(diào)查結(jié)果顯示，少年的環(huán)境保護意識水平明顯高于成人。這個發(fā)現(xiàn)對我們很有啟發(fā)意義。