現(xiàn)在很多的現(xiàn)象指出校園里面才是經(jīng)常發(fā)生一些事故的，還有一些違法行為的出現(xiàn)都是隨處可見的，很多時候?qū)τ谛@的侵權(quán)案件的處理是需要非常多的法律知識來支持的，一般的半段方法都是通過我國的民法進行界定，那么對于在民法中校園侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件是什么？

校園侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件是什么？

根據(jù)《民法通則》規(guī)定，民事責(zé)任主要由四個要件構(gòu)成，缺一不可。

一是損害事實客觀存在。這是民事責(zé)任的前提和依據(jù)。沒有損害事實，就不構(gòu)成侵權(quán)，行為人也不承擔(dān)民事責(zé)任。

二是侵權(quán)行為的違法性。判斷侵權(quán)行為的違法性，一定要以法律、教學(xué)法規(guī)為依據(jù)。違法行為不僅表現(xiàn)為積極的作為，例如，也可以表現(xiàn)為消極的不作為。而不作為所造成的損害，應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人具有防止損害發(fā)生的法定或約定義務(wù)為前提，否則，不屬于違法行為。

三是侵權(quán)行為與損害事實之間有因果關(guān)系。也就是說損害事實必須是侵權(quán)行為造成的。否則，行為人不承擔(dān)民事責(zé)任。需要注意，有的行為雖然是發(fā)生損害事實的一個條件，但卻不是真正的原因。

四是行為人主觀上有過錯。這是構(gòu)成民事責(zé)任的主觀要件，包括故意和過失兩種形式。行為人預(yù)見到自己的行為結(jié)果，仍然聽任其發(fā)展，稱為故意。應(yīng)注意傷害事故與意外事件的區(qū)別，如果損害結(jié)果不是由于行為人的主觀過錯所致，而是由于不可預(yù)見、不能克服的原因造成的，就是意外事件。

當(dāng)然，區(qū)分行為人主觀上的過錯形式也并非毫無意義。在特定的情況下，如在混合過錯、共同致人損害、受害人有故意或重大過失的情況下，行為人的過錯形式與過錯程度，對確定其賠償責(zé)任就具有很重要的意義。

校園侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件是什么？根據(jù)我國的民法的法律條文中我們知道構(gòu)成校園侵權(quán)責(zé)任的要件一般是有四項內(nèi)容的，一種就是損害客觀事實的存在的，這是民事責(zé)任的一種前提以及依據(jù)的，也就是說如果是沒有造成損害的全款的額話，是不需要承擔(dān)責(zé)任的，還有就是侵權(quán)責(zé)任的違法性，第三是必須具有因果的關(guān)系，第四就是犯罪人主觀上是犯錯了的。

財產(chǎn)侵權(quán)訴狀該怎么寫？

校園侵權(quán)包括哪些情況，誰承擔(dān)侵權(quán)賠償責(zé)任

一般侵權(quán)責(zé)任與特殊侵權(quán)責(zé)任的區(qū)別