我們的身邊總會發(fā)生這樣或者那樣的案例，而我們也應(yīng)該在這些已經(jīng)發(fā)生的案例中有所學(xué)習(xí)，防止自己成為下一個當事人。工傷認定是我們比較常見且必須了解的，下面就一起來學(xué)習(xí)一下工傷認定典型案例給我們的啟示吧。

一、工傷認定典型案例啟示

案例一 達到法定退休年齡是否屬于工傷認定的受案范圍

本案啟示：超過法定退休年齡并不等同于不存在勞動關(guān)系，是否存在勞動關(guān)系應(yīng)根據(jù)個案具體情況而定。

案例二 工傷認定過程中雙方所舉證據(jù)相互矛盾，行政機關(guān)調(diào)查取證職責分析

案件啟示：在辦理工傷認定或復(fù)議案件過程中，經(jīng)常會遇到就同一事實提出互相矛盾的證據(jù)的情況，如何判定哪方證據(jù)的證明效力的更優(yōu)，并對證明力較大的證據(jù)予以確認是辦案的關(guān)鍵和重點。

案例三 在校生打寒假工，是否視為與用人單位建立勞動關(guān)系

本案啟示：申請人無法提供勞動關(guān)系(包括事實勞動關(guān)系)證明材料時，人社部門是否應(yīng)先予受理，再行調(diào)查，如訴訟程序的先立案后調(diào)查，還是應(yīng)至少能提供與用人單位存在勞動關(guān)系的證明材料人社部門才能受理并通過調(diào)查取證證明材料的真實性。其次，《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》(勞部發(fā)〔1995〕309號)第12條規(guī)定中的在校生“勤工助學(xué)”行為具體包括哪些范疇，是否能由人社部作出進一步的細化規(guī)定，而不是套用教育部制定的《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》第四條，因為《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》主要規(guī)范的是學(xué)生在學(xué)校組織下利用課余時間進行的社會實踐活動，而本案中詹某利用寒假自行在外打工的行為，并不適用《高等學(xué)校學(xué)生勤工助學(xué)管理辦法》，更不應(yīng)用該辦法來解釋所有的勤工助學(xué)行為，因為勤工助學(xué)既包括學(xué)校組織下的社會實踐活動，也包括學(xué)生利用課余時間自己去打工的行為。希望省人社廳能對有關(guān)問題作出明文規(guī)定，或提請人社部進一步明確，使各地市工傷認定工作有法可依，有據(jù)可循，方便實務(wù)操作，避免敗訴風險。

總的來說，這三個案例給我們的啟示有即使到了退休的年紀也不影響工傷認定、工傷認定一定要有證明力度比較大的證據(jù)、學(xué)生打工所產(chǎn)生糾紛必須先提供能證明勞動關(guān)系的證據(jù)才能維權(quán)。

申請工傷認定程序是什么

誰能夠申請工傷認定

申請工傷認定的材料有哪些？