其實(shí)在習(xí)近平總書記上臺(tái)以后，明顯的能夠感覺到國(guó)家在法律制度方面是有了很大的進(jìn)步的。因?yàn)樵谖覈?guó)反腐的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)生過(guò)有些犯罪嫌疑人堅(jiān)決不認(rèn)罪的這種做法，即使到了法庭最后陳述的階段，也仍然是沒(méi)有對(duì)法院的判決表示伏法的這種態(tài)度。那么，不認(rèn)罪的最后陳述的作用是什么?

不認(rèn)罪的最后陳述的作用是什么?

功能一

其一，作為法庭審理過(guò)程的一個(gè)有機(jī)組成部分，被告人的最后陳述有助于法官發(fā)現(xiàn)案件真實(shí)。

在具體的刑事案件中，被告人往往是最了解案情者，因此其陳述對(duì)案件的審理有著舉足輕重的價(jià)值。而被告人的最后陳述，又常常能夠最集中、最明顯地表現(xiàn)出被告人的主觀個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)法庭調(diào)查和法庭辯論，被告人的最后陳述較之其以前的各種陳述，往往有新的內(nèi)容。因此，被告人的最后陳述對(duì)于法官作出正確的判決具有重要的參考價(jià)值。如果在被告人的最后陳述中發(fā)現(xiàn)了新的證據(jù)或者其他新的情況，法官應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步采取措施而不是徑行休庭。最高人民法院在其所作的司法解釋中就規(guī)定：“被告人在最后陳述中提出了新的事實(shí)、證據(jù)，合議庭認(rèn)為可能影響正確裁判的，應(yīng)當(dāng)恢復(fù)法庭調(diào)查;如果被告人提出新的辯解理由，合議庭認(rèn)為確有必要的，可以恢復(fù)法庭辯論。”。

功能二

其二，最后陳述程序可以突顯對(duì)被告人人格尊嚴(yán)的尊重。

如果說(shuō)前述一方面是出于能夠準(zhǔn)確地懲罰犯罪的考慮的話，那么這里可以認(rèn)為是出于保障被告人人權(quán)的考慮。隨著法治進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)程序的關(guān)注也日漸強(qiáng)烈，過(guò)去那種程序法是實(shí)體法的附庸的觀點(diǎn)已經(jīng)不再是學(xué)術(shù)界甚或?qū)崉?wù)界的主流觀點(diǎn)。人們意識(shí)到程序有其自身的內(nèi)在價(jià)值，并且這種價(jià)值又是多元的。其中程序能夠體現(xiàn)當(dāng)事人做人之尊嚴(yán)的價(jià)值引起了充分注意?！霸V訟法規(guī)定的程序保障體制強(qiáng)調(diào)了當(dāng)事人的人格尊嚴(yán)和法律關(guān)系主體地位，體現(xiàn)了公正、民主和法制的觀念，使訴訟具有理性活動(dòng)的形象。”不管被告人的最后陳述對(duì)最終的裁判結(jié)果有無(wú)實(shí)質(zhì)的影響，最后陳述程序還是可以讓被告人內(nèi)心壓抑已久的情感得到一定的釋放。雖然被告人的主體地位已得到確立，但誰(shuí)也不能否認(rèn)在刑事訴訟程序中被告人是處于一種比較尷尬的境地，這種境地難免會(huì)對(duì)其心理產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因此，為被告人設(shè)置一個(gè)釋放情感的平臺(tái)并非毫無(wú)必要。當(dāng)然，在最后陳述中被告人并非可以毫無(wú)邊際、言無(wú)不盡，還是要受到一定的限制，對(duì)此下文將作專門論述。

功能三

其三，被告人的最后陳述還具有一定的教育功能，即以個(gè)案的形式向旁聽民眾宣示法律以及勸誡民眾切勿違法犯罪。

本來(lái)，教育功能應(yīng)當(dāng)說(shuō)是整個(gè)庭審乃至整個(gè)刑事訴訟的一個(gè)功能。但是，被告人最后陳述往往會(huì)帶有更為濃烈更為直接的教育色彩。被告人會(huì)從自己的切身體驗(yàn)出發(fā)，情感豐富地向人們展示其內(nèi)心感受，具有一種“最后的臨別贈(zèng)言”的性質(zhì)。有一些陳述可能與認(rèn)定案件事實(shí)毫無(wú)關(guān)系，所以在其他程序中可能并無(wú)機(jī)會(huì)做出。而各國(guó)立法對(duì)被告人最后陳述的限制一般都是“與本案有關(guān)”或者“不離題”，這類陳述雖說(shuō)與認(rèn)定事實(shí)無(wú)關(guān)，但應(yīng)當(dāng)說(shuō)是還是“與本案有關(guān)”的，也是“不離題”的。況且這類陳述還會(huì)關(guān)系到量刑時(shí)所考慮的認(rèn)罪態(tài)度問(wèn)題。最后陳述較之于其他庭審的過(guò)程可能更會(huì)打動(dòng)旁聽民眾，體現(xiàn)出勸誡教育的功能。當(dāng)然，法官也不能因于此而將被告人的最后陳述向這方面引導(dǎo)，畢竟最后陳述是被告人的權(quán)利，它還承擔(dān)著體現(xiàn)被告人做人尊嚴(yán)的功能。

法庭在當(dāng)事人不認(rèn)罪的情況下仍然給予其最后陳述的權(quán)利，其實(shí)在很大程度上是保證了犯罪嫌疑人的人格尊嚴(yán)的，而且通過(guò)當(dāng)事人自己的陳述，能夠使庭審人員更進(jìn)一步的了解到整個(gè)案情的實(shí)際狀況，另外最后陳述能夠?qū)ε月牭倪@些民眾起到對(duì)法律充滿敬畏的這樣一個(gè)作用。不過(guò)。

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