校園暴力的學(xué)校責(zé)任僅僅以管理與被管理的關(guān)系來(lái)界定學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系，忽略了學(xué)生是未成年人這一重要事實(shí)。未成年人行為能力不健全，在校學(xué)習(xí)學(xué)校當(dāng)然應(yīng)該承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。從法理的角度考慮，雖然父母是監(jiān)護(hù)人，但父母把孩子送到全日制寄宿學(xué)校，就沒(méi)有辦法對(duì)孩子實(shí)施監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)權(quán)實(shí)際上轉(zhuǎn)移到學(xué)校。不管學(xué)校是寄宿學(xué)校還是非寄宿學(xué)校，學(xué)校對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任都是不容置疑的。關(guān)于校園傷害事件中學(xué)校的責(zé)任問(wèn)題，迄今為止，有關(guān)的法律、法規(guī)對(duì)此調(diào)整的范圍性文件內(nèi)容有限。

最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第七條規(guī)定：“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其它教育機(jī)構(gòu)，未盡到職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身?yè)p害、或者未成年人致使他人人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過(guò)錯(cuò)相應(yīng)的賠償責(zé)任。第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，學(xué)校、幼兒園等教育機(jī)構(gòu)有過(guò)錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充賠償責(zé)任?！?/p>

校園暴力觸犯的法律涉及哪些

其客體是身心健康權(quán)。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，可能是一代人，學(xué)生之間的肢體沖突因過(guò)失可能致學(xué)生重傷而犯過(guò)失重傷罪。過(guò)失主觀上表現(xiàn)為疏忽大意或過(guò)于自信。

⑤侮辱罪

本罪是指以暴力或其他方式公然貶低他人人格。

1。這一原則被貫徹到司法工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，可能有不可估量的負(fù)作用。由于校園暴力有特殊之處。只要這種暴力行為后果達(dá)到一定事實(shí)程度，觸及刑法的規(guī)定犯罪行為，就要依法追究刑事責(zé)任，其在客觀方面表現(xiàn)為以暴力脅迫或其它手段違背婦女意志，不適用死刑，懲罰為輔的原則。

②對(duì)未成年人案件的資料保護(hù)的原則。對(duì)未成年人犯罪案件在判決前，新聞報(bào)道，我國(guó)立法者在法律層面作特殊規(guī)定，不僅嚴(yán)重地?cái)_亂了社會(huì)秩序，危害了社會(huì)治安，也給未成年人自我和家庭帶來(lái)了不幸。

③故意傷害罪：

本罪是指故意非法傷害他人身體的行為，其主體是一般主體、照片及可能推斷出該未成年人的材料。

為此我國(guó)為了教育保護(hù)未成年人適應(yīng)未成年的特點(diǎn)一、刑法與校園暴力

刑法是規(guī)定什么行為是犯罪和應(yīng)負(fù)何種刑事責(zé)任，一旦校園暴力發(fā)生，其波面之廣，影響之深。

③犯罪記錄封存制度、二款規(guī)定已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲，已滿14周歲未滿16周歲

的人犯此罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任，校園暴力在我國(guó)呈持續(xù)上升的趨勢(shì)。

2.對(duì)未成年學(xué)生的刑事處罰

①關(guān)于未成年人的刑事責(zé)任問(wèn)題

《刑法》第17條第一，在必要時(shí)也可由政府收容教養(yǎng)，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的重要因素之一，這里的死刑包括死緩、幾代人難已磨滅的記憶，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)。所以刑法對(duì)校園暴力的調(diào)整是不敢輕視的。為此需要刑法對(duì)校園暴力與之相關(guān)的行為予以強(qiáng)制性的規(guī)范。犯罪記錄被封存的，不得向任何單位和個(gè)人提供、強(qiáng)行勒索財(cái)物，若數(shù)額較大，就構(gòu)成此罪。

本罪多表現(xiàn)為高年級(jí)學(xué)生敲詐勒索低年級(jí)學(xué)生。主觀上是故意，其在客觀方面上表現(xiàn)為非法傷害他人身體的行為，其客體是他人的健康權(quán)利。

加強(qiáng)對(duì)校園暴力的法律干預(yù)

未成年人校園暴力行為發(fā)生原因很多，如家庭、社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境中負(fù)面因素影響、法制教育弱化、中小學(xué)生心理健康問(wèn)題突出等。此外，針對(duì)校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠也是重要原因之一，已經(jīng)引起了各界的關(guān)注。

按照刑法規(guī)定，未滿十四周歲未成年人犯罪不負(fù)刑事責(zé)任，十四至十六周歲未成年人犯罪也只是對(duì)故意殺人罪等八大重罪承擔(dān)刑事責(zé)任，未成年人犯罪應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰，這樣的法律設(shè)計(jì)導(dǎo)致很多青少年并不是不懂法，而是了解到法律對(duì)其會(huì)從輕、減輕乃至免于追究，才會(huì)放縱行為。

《民法通則》規(guī)定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任，但監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任?，F(xiàn)實(shí)案例中，校園暴力施暴者的家長(zhǎng)僅僅是賠償醫(yī)藥費(fèi)、賠禮道歉，并不能引起家長(zhǎng)的重視，甚至造成了一些家長(zhǎng)的縱容。

我國(guó)現(xiàn)有《未成年人保護(hù)法》《教育法》等多部法律，都立足保護(hù)未成年人權(quán)益，但對(duì)未成年人不良行為并無(wú)系統(tǒng)立法，對(duì)于觸犯法律而未被起訴的未成年人的懲戒，也只有一些原則性的規(guī)定，如“對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生……可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續(xù)接受教育”“對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)”等，可操作性不強(qiáng)，很少付諸實(shí)施。

此外，學(xué)校在未成年人行為矯正方面也沒(méi)有充分發(fā)揮作用。一是學(xué)校和教師缺失強(qiáng)制報(bào)告制度，不易發(fā)現(xiàn)或容易忽視校園暴力行為。二是大多數(shù)“問(wèn)題少年”在學(xué)校犯錯(cuò)，即使公安部門(mén)介入，最終也會(huì)交回學(xué)校進(jìn)行約束和規(guī)范，而學(xué)校沒(méi)有懲戒權(quán)，對(duì)那些有越軌行為的學(xué)生局限于說(shuō)服教育和心理輔導(dǎo)，缺乏必要的反制措施，導(dǎo)致很多“問(wèn)題少年”在學(xué)校愈加放縱。

校園暴力的法規(guī)涉及的面很廣，也保護(hù)到了很多學(xué)生的安全，使大家可以安心的校園學(xué)習(xí)生活，但還是不能全面來(lái)保護(hù)學(xué)生的安全，還有很多方面存在一些漏洞。了解更多的法律知識(shí)請(qǐng)上律霸網(wǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的咨詢。