學(xué)校所在的區(qū)就是學(xué)區(qū)，買那個(gè)區(qū)的房子就是教育地產(chǎn)，而且一般說的學(xué)區(qū)都是指升學(xué)率很高很好的學(xué)校，好的教育地產(chǎn)普遍高出其他房源的20%，盡管價(jià)格不菲，但往往廣受關(guān)注。教育地產(chǎn)的出現(xiàn)折射出現(xiàn)行教育體制方面的弊端，主要體現(xiàn)在一個(gè)城市教育資源的分配非常不均衡，造成一些所謂的“好”的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，這也同時(shí)體現(xiàn)出教育的不公平性。也就是說不是所有的義務(wù)教育階段的孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。

而“多校劃片”也就是部分家長理解中的“大學(xué)區(qū)”，可能會(huì)使家長面臨花大價(jià)錢買了教育地產(chǎn)，到頭來卻被”抓鬮“式地分到質(zhì)量并不太好的學(xué)校去的風(fēng)險(xiǎn)。教育部考慮通過這種方式為教育地產(chǎn)降溫，同時(shí)加大查處力度，及時(shí)曝光擇?，F(xiàn)象，把就近入學(xué)落到實(shí)處。王*華還表示，繼續(xù)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)試行市域均衡，同時(shí)通過學(xué)校聯(lián)盟、集團(tuán)化辦學(xué)、劃分大學(xué)區(qū)等方式，迅速擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

外界進(jìn)行解讀時(shí)，把教育部的這一表態(tài)和一次教育部調(diào)研座談會(huì)聯(lián)系在了一起。

教育部在大城市義務(wù)教育招生入學(xué)調(diào)研座談會(huì)上部署，各城市要在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的城區(qū)，推廣熱點(diǎn)小學(xué)、初中多校劃片，合理確定片區(qū)范圍，緩解“教育地產(chǎn)”問題。此外，還要整體設(shè)計(jì)小學(xué)入學(xué)、小升初及優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)分配辦法，努力實(shí)現(xiàn)過程公平。

此次會(huì)上將重點(diǎn)大城市范圍從2014年的北京、上海、廣州等19個(gè)城市，擴(kuò)展增加了鄭州、福州、南昌、長沙、貴陽，總計(jì)24個(gè)，24個(gè)城市分別是：北京、天津、上海、重慶、沈陽、大連、長春、哈爾濱、南京、杭州、寧波、廈門、濟(jì)南、青島、武漢、廣州、深圳、成都、西安、福州、南昌、鄭州、長沙、貴陽，并對(duì)這24個(gè)重點(diǎn)大城市中小學(xué)招生工作作出明確要求，要求這些城市所有縣市區(qū)100%的公辦小學(xué)、90%的公辦初中要實(shí)現(xiàn)劃片入學(xué)。