學生時代充滿了叛逆情感，年輕氣盛的孩子們往往因為口角之爭升級到打架。由于年輕氣盛，欠缺責任意識，打架往往不顧后果。為了更好的引導學生，一旦校園發(fā)生打架斗毆事件，學校和老師要好好處理。那么學生打架處理方法有哪些呢?

當已經發(fā)生或正在發(fā)生打架這種校園安全事件時，我們宜從以下幾點著手處理：

一、首先要讓學生冷靜，認真反思。

當學生發(fā)生打架事件時若你正好在現(xiàn)場，要及時喝止動武者，如認識動武學生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學生冷靜，老師先保持冷靜，不要被情緒牽動。然后嚴厲地要求兩方學生分開。這時候學生處于情緒異常激動的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣。如果教師此時采用嚴厲批評的方式來教育學生的話，無疑于給這些學生火上澆油。因此，作為紀律干事，不妨讓學生在此時單獨冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷板凳”。仔細想一想自己的行為，過一段時間，等打架的同學的情緒穩(wěn)定下來之后，再來處理也為時不晚。

二、及時了解事情的原因，對癥下藥。

在處理打架事件之前，我們必須先了解學生為何打架，才能及時的對癥下藥。一般說來，以下幾個方面容易誘發(fā)打架事件：一是學生自控力差，經常模仿怪異行為、惡作劇，表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負同學等動作。攻擊行為較輕微，但發(fā)生的幾率最大。二是學生因喜歡異性而異性又對別人有好感，而產生心理疾病，進而對其進行報復，引起大家斗毆。三是因雙方互相有過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，這種情最為可怕：所以等學生的情緒安全下來之后，就要著手調查打架事件的原委。此時學生已冷靜了，可以較平和地說出整個事情的經過了。但是，盡管如此，學生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責任，千方百計所說事實不一致，要找目睹整個事件的同學來了解事實的真相，得出較一致的說法，以此為我處理打架事件作好準備。

三、動之以情，曉之以理，耐心做好學生思想教育工作。

在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果。因此該批評時就批評，絕不心軟。當然，教師要善于批評教育架的學生，更要直面指出并批評糾正學生的缺點錯誤。同時，我想教師應尊重學生，和顏悅色地指出學生錯誤。應對學生“動之以情，曉之以理，”對照《學生日常行為規(guī)范》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規(guī)以及打架事件的嚴重性和惡劣性，并提醒學生以此為戒，不要再犯。

四、分清責任，適當懲戒

1、打架斗毆的行政處罰(治安處罰)

根據(jù)治安管理處罰法，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款。如果有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：(一)結伙毆打、傷害他人的;(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的;(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。你們這屬于是結伙毆打、傷害他人的行為，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款。

2、打架斗毆會犯什么罪

要看打架斗毆犯什么罪，則要看具體行為性質：

(1)如果僅僅是故意傷害性質，屬于“侵犯人身權利”犯罪，如果致人輕傷以上的，涉嫌“故意傷害罪”;

(2)如果是隨意毆打他人的性質，屬于“擾亂公共秩序”犯罪，如果致人輕微傷以上、或者持械隨意毆打他人的，涉嫌“尋釁滋事罪”;

(3)如果是雙方聚眾斗毆的，屬于“擾亂公共秩序”犯罪，雙方一般五人以上的，涉嫌“聚眾斗毆罪”。

五、進行團體輔導，澄清班級觀念

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風的形成。因此，各班主任必須及時以此為例，利用班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全年級學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的沖動情感，有話好說。

如果發(fā)生學生打架的校園事件，學校和家長一定要高度重視，注重引導和教育學生。學校更應該普及法制教育，使學生意識到打架斗毆的嚴重處罰后果，避免甚至杜絕學生打架行為的發(fā)生。

校內學生打架,學校有責任嗎

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對打架斗毆處罰是怎樣的