在我國,根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度差別,實施以初中后為重點的不同階段的教育分流,建立健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。我國的職業(yè)學(xué)校教育氛圍初、中、高三個等級。
第二章 職業(yè)教育體系
第十二條 國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度,實施以初中后為重點的不同階段的教育分流,建立、健全職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉,并與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系。
第十三條 職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。
初等、中等職業(yè)學(xué)校教育分別由初等、中等職業(yè)學(xué)校實施;高等職業(yè)學(xué)校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實施,或者由普通高等學(xué)校實施。其他學(xué)校按照教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃,可以實施同層次的職業(yè)學(xué)校教育。
第十四條 職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn),可以根據(jù)實際情況分為初級、中級、高級職業(yè)培訓(xùn)。
職業(yè)培訓(xùn)分別由相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、職業(yè)學(xué)校實施。
其他學(xué)?;蛘呓逃龣C構(gòu)可以根據(jù)辦學(xué)能力,開展面向社會的、多種形式的職業(yè)培訓(xùn)。
第十五條 殘疾人職業(yè)教育除由殘疾人教育機構(gòu)實施外,各級各類職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定接納殘疾學(xué)生。
第十六條 普通中學(xué)可以因地制宜地開設(shè)職業(yè)教育的課程,或者根據(jù)實際需要適當(dāng)增加職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。
《職業(yè)教育法》中還提到了殘疾人職業(yè)教育,習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過:“全面建成小康社會,殘疾人一個也不能少”,保障殘疾人接受教育的權(quán)利,提高殘疾人接受教育的水平,能夠?qū)崿F(xiàn)教育公平,推進教育事業(yè)的發(fā)展。
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